RESUMEN: La propuesta del curso propone repensar nuestras prácticas ligadas a la idea de la plasticidad de un movimiento deseante; se divide en dos partes articuladas entre sí: una se ocupa de los aspectos teóricos y la otra de lo que acontece en el territorio clínico e interdisciplinario. Entre ambas, se pliegan y despliegan ideas, pensamientos y experiencias. El recorrido teórico: cuando un niño o niña sufre, lo primero que se afecta es la relación con los otros: con su familia, docentes, amigas, amigos y la comunidad. La experiencia fundante de la amistad en las infancias nunca se posee, no es propiedad de nadie; lo que tiene en común es lo distinto, lo diferente y dispar, que causa el deseo de desear. La amistad en la infancia es del orden del don; pertenece a esa lógica inconsciente, mucho más constituyente que constituida. Los pequeños confían en sus amigos, los invisten de complicidad, crean gestualidades secretas que comparten, se abren y se expanden a la compasión de la amistad. Cuando, por alguna razón, no pueden o les resulta arduo tener amigos, la dificultad con la que se encuentran es la imposibilidad de recibir o donar al otro, ● ● y aparece la angustia sufriente que se dramatiza a través del cuerpo y los síntomas de la vida. ¿Es posible la existencia de una comunidad sin el sentimiento de intimidad, compasión y amistad? El recorrido práctico: no hay constitución subjetiva sin lazo social. Nos referimos a la amistad y lo comunitario en las infancias para mantenerla viva, no para saber acerca de ella, pues es una experiencia fundante, originaria y original, no anticipable, dispar y plural, mucho más constituyente que constituida. El acontecimiento de la amistad tiene que realizarse, no solo decirse.La originalidad y la esencia de los amigos y amigas se expresa en la intensidad de un espacio impar, que dona el tiempo a la generación de deseos, amores, rivalidades, placeres, frustraciones y vivencias en los que se subrayan la mezcla, la metamorfosis y el choque de fuerzas inclasificables de la comunidad. La experiencia amistosa en la niñez no es del orden del tener, sino de la curiosidad, la intimidad, la desposesión y la existencia.

EMENTA:
Estudo teórico-vivencial sobre a produção de desenhos e técnicas projetivas, a partir das contribuições de Alicia Fernández e Jorge Gonçalves da Cruz, como recursos para avaliação e intervenção na clínica psicopedagógica.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

• Lápis
• Borracha
• Lápis colorido (Lápis de cor, giz de cera ou hidrocor)

EMENTA

Curso Teórico-Prático: Laboratório de Matemática – Brincando e Aprendendo com os Paradidáticos

Objetivo Geral:

Explorar o uso de materiais paradidáticos e abordagens multissensoriais no ensino da Matemática, proporcionando aos participantes experiências teóricas e práticas que favorecem a aprendizagem de forma lúdica, interativa e acessível.

Objetivos Específicos:

• Compreender o papel dos paradidáticos ZOOMAT e Estação dos Números na construção do conhecimento matemático.
• Explorar o material PIM MAT como ferramenta multissensorial para o ensino da Matemática.
• Aplicar estratégias lúdicas para tornar o ensino da Matemática mais interativo e significativo.

Paradidáticos na Aprendizagem da Matemática com ZOOMAT e Estação dos Números

Conteúdo Programático:

• A importância dos materiais paradidáticos no ensino e aprendizagem.
• Exploração do Material ZOOMAT: Uso do recurso para trabalhar conceitos matemáticos de forma lúdica e interativa.
• Estação dos Números como Ferramenta Pedagógica: Estratégias para desenvolver habilidades numéricas e raciocínio lógico.
• Experimentação de atividades utilizando ZOOMAT e Estação dos Números.

Momento 2: Abordagens Multissensoriais na Matemática com PIM MAT

Conteúdo Programático:

• Princípios das Abordagens Multissensoriais: Como os estímulos visuais, auditivos, táteis e cinestésicos influenciam a aprendizagem matemática.
• Exploração do Material PIM MAT: Aplicação prática no ensino de operações, frações, geometria e outros conceitos matemáticos.
• Desenvolvimento e experimentação de atividades utilizando o PIM MAT.

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas.
• Experimentação dos materiais.
• Trocas de experiências entre os participantes.

Público-Alvo:

Psicopedagogos, profissionais da área da educação e da saúde

EMENTA: Este curso propõe-se a instigar os participantes à escrita colaborativa (e criativa), dando espaço para explorar algumas ferramentas práticas e teóricas que possam incentivar a escrita de forma eficaz e motivadora. Sabemos que a escrita é uma habilidade essencial que desempenha um papel crucial na comunicação e no desenvolvimento cognitivo, com destaque das funções executivas.

Ementa: Agregar ao fazer profissional dos participantes possibilidades, por meio de atividades que envolvam a criação, criatividade e experiências corporais, de vivenciarem momentos que envolvam os sentidos, a sensibilidade e aspectos simbólicos para, posteriormente, poderem agregar a seu dia a dia no trabalho com os aprendizes. 

Ementa:

Com ênfase na prática psicopedagógica na coordenação de grupos de aprendizagem serão apresentados casos autênticos e, a partir deles, os principais conceitos de autores que sustentam a ação grupal na psicopedagogia no âmbito clínico e institucional.

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