Mesa-Redonda 06: Jogos na Educação e na Clínica Psicopedagógica

1 - Maria Célia Malta Campos  

A prática psicopedagógica do jogo e sua dupla função: aprender a aprender e aprender a ensinar,

RESUMO: O uso de jogos no contexto educacional ou clínico só pode ser situado corretamente a partir da compreensão dos fatores que colaboram para uma aprendizagem ativa e da definição do lugar dos jogos e de outras atividades lúdicas na pratica psicopedagógica. No contexto da Educação, discutirei as diversas funções que o jogo ocupa em sala de aula e o seu potencial de se constituir como uma potente estratégia transformadora da prática docente, abrindo um campo de atuação por excelência ao psicopedagogo institucional. No contexto clínico, destacarei o lúdico como o recurso ideal numa abordagem assintomática que promove a ativação dos recursos da criança sem ameaçá-la. Uma intervenção psicopedagógica deve levar em conta e integrar os fatores cognitivos e afetivos que atuam nos níveis conscientes e inconscientes da conduta e para isso impõe-se o valor do símbolo, o qual age com toda sua força integradora e auto terapêutica no jogo, atividade simbólica por excelência.

                  

2 - Beatriz Picolo Gimenes

O jogo, o valor psicopedagógico segundo a Epistemologia Genética: o impacto no neurodesenvolvimento infantil

RESUMO: Muitos dos conceitos existentes no desenvolvimento humano têm origem filogenética, que se repetem na ontogenética da espécie humana. O objetivo desta exposição é apresentar a diversidade funcional do conceito JOGO, segundo a Epistemologia Genética (Piaget), expondo desde o seu nascimento promovendo a ludicidade, que perpassa pelos jogos funcionais, simbólicos, de construção/encaixe e os jogos de regras. Aborda sobre os aspectos psicopedagógicos do jogar, pelo Método Clínico de Piaget, cujo valor atua em atenção primária na área da Psicopedagogia, pois, à medida que a criança é colocada livre para agir, ela descobre o universo à sua volta, os outros e a si mesmo; e, tais consequências são deveras positivas ao longo do neurodesenvolvimento infantil, como: alimentação, pausa-sono, locomoção, percepção dos sentidos, sentimento de pertinência, postura, deambular, autonomia entre outros. Benefícios: o jogo de atribuições que concorrem no percurso das vivências do infante, favorece ao neuro desenvolvimento pela plasticidade neural e a formação do conhecimento lógico, que transcende o mundo físico.   

                             

3 - Ana Paula de Próspero

 O jogo como espaço de encontro do sentir e do sentido

RESUMO: A comunicação tem como objetivo compartilhar as experiências do jogar na clínica psicopedagógica, considerando os aspectos do sentir e do sentido. Ao revelar as reflexões desencadeadas no contexto das oficinas de jogos, deseja sensibilizar os participantes para a valorização do espaço de escuta na clínica psicopedagógica na perspectiva do sentir, evocado frente às ações dos sujeitos aprendentes, e dos sentidos, revelados de forma única e genuína na construção dos significados das ações.