Roda de Conversa 08: Ações Psicopedagógicas no Contexto Escolar

1 - A aprendizagem na perspectiva colaborativa: enfoque teórico-prático

Eliene Maria Viana de Figueirêdo Pierote

RESUMO: A apresentação parte do princípio de que o conhecimento da teoria Sócio-histórico cultural de Vigotski (2004; 2007; 2009) entre outros teóricos afins, estudado em colaboração, promove o empoderamento e expande a capacidade de compreendermos o processo de aprendizagem de forma ampla, possibilitando a transformação de si mesmo e da realidade em que vivemos. O enfoque apresentado no XIII Congresso de Psicopedagogia aponta o viés teórico-prático de conceitos relativos ao aprender e a aprendizagem na perspectiva colaborativa.

2 - Sobre família e ações colaborativas

Jojemima Mesquita

RESUMO:Vivenciar a dinâmica familiar, por meio do movimento da ação colaborativa, contribui na construção do diálogo e escuta por todos neste cenário de convivência. O lugar de fala e de pertencimento nesse espaço se materializa pelo percurso do diálogo e dificuldades no grupo, no qual, todos são colaboradores de si mesmo e do outro. Em tempos de incerteza, as perguntas abrem os caminhos, validando o diálogo. Assim, a abordagem da ação colaborativa na família tem como objetivo a construção do olhar humanizador que alcance as necessidades de todos, por meio da ação reflexão.

 

3 - O lugar do psicopedagogo na construção do Projeto Político Pedagógico em gestão colaborativa

Maria do Carmo Ribeiro Abreu

RESUMO: A roda de conversa: “O lugar do psicopedagogo na construção do Projeto Político Pedagógico em gestão colaborativa”, resulta de uma vivência, descrita no artigo  “A Instituição Escolar sob o Olhar Psicopedagógico: Uma experimentação”, de Maria do Carmo Ribeiro Abreu e Sueli de Paula Cunha. Experimentação que propõe uma abordagem ampliada da Psicopedagogia Institucional, pois, além de romper com a dicotomia entre a atuação clínica e institucional, adota a cartografia como método de intervenção. A partir da demanda de reelaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola particular, as autoras desenvolvem uma experiência coletiva, sensível e participativa, que transforma queixas em perguntas e mobiliza a comunidade escolar na construção de sentidos. Ao longo do processo, seis etapas foram vividas: sensibilização, escolha de um coordenador interno, produção e análise de dados, escrita do parecer e devolutiva. O olhar psicopedagógico é apresentado como modo de existência e de ação que valoriza a escuta, os afetos e a criação de novos vínculos entre ensinar e aprender, em permanente devir. Trata-se de um trabalho que conjuga teoria e prática, e que reafirma o compromisso ético-político da Psicopedagogia com a transformação das instituições e com a valorização das singularidades no processo educativo