Mesa-Redonda 07: Psicopedagogia, Neuropsicologia e Educação: diálogos interdisciplinares para práticas inclusivas

A Função da Neuropsicologia na Formação de Professores para a Inclusão Escolar 

André Júlio-Costa (SBNP)  

Resumo:Nos últimos anos, a Neuropsicologia trouxe conhecimentos que têm o potencial de influenciar diretamente a prática docente. No entanto, percebemos que a formação de professores, apesar dos avanços desde a década de 1980, ainda se encontra distante dos desafios que a prática impõe. É essencial que a neurociência e a neuropsicologia sejam compreendidas como uma "ciência para a educação". Essa conexão só será possível com a formação adequada, pois a formação é a base para a integração da Neurociência e Neuropsicologia: não há ciência sem pesquisa. A formação de professores revela uma lacuna preocupante ao deixar de incluir as contribuições da Psicologia Cognitiva e Neuropsicologia como componentes obrigatórios nos currículos. Muitos cursos ainda não incorporaram as evidências já disponíveis e, quando o fazem, o fazem de forma superficial. Dessa forma, a formação de professores parece estagnada nos métodos dos anos 1980, oferecendo pouca preparação para os desafios contemporâneos da sala de aula, principalmente para os alunos com demandas específicas em virtude do perfil individual. Com os avanços nas ciências, particularmente nas neurociências, entendemos que a inserção do indivíduo no mundo e o processo de aprendizagem estão intrinsecamente ligados à interação com o ambiente e com outras pessoas. O professor orientado por evidências da Neuropsicologia deve reconhecer que seguir padrões estabelecidos não é suficiente para enfrentar as demandas da sala de aula. Hoje, dispomos de um vasto conhecimento sobre o ser humano, seu desenvolvimento e, no caso dos professores, sobre os processos de aprendizagem. A Neuropsicologia oferece valiosas contribuições por meio de estudos e pesquisas, que são essenciais para uma prática educacional eficaz e devem ser vistas como aliadas na construção do ensino. Além disso, as mais recentes descobertas da Neuropsicologia representam o que há de mais atualizado para a prática docente. No contexto do processo de ensino e aprendizagem, o papel do professor surge como um fator determinante, influenciando diretamente o aprendizado dos alunos. A figura do professor e sua abordagem são cruciais para a motivação dos estudantes.

Como adaptar materiais para formas diferentes de aprendizagem em uma mesma sala de aula      

Rosana Mendes Ribeiro

RESUMO: A apresentação sobre "Como adaptar materiais para formas diferentes de aprendizagem em uma mesma sala de aula – dentro da metodologia CDRA" pode abordar as bases da neurodiversidade, destacando a importância de reconhecer que cada aluno possui diferentes estilos de aprendizagem. A metodologia CDRA (Classificação para Reenquadramento de Aprendizagem) propõe estratégias para adaptar materiais pedagógicos de forma a atender, no mínimo, quatro formas distintas de aprendizagem, integrando funções cognitivas, conativas e executivas. A CDRA utiliza-se de abordagens práticas, como a adaptação curricular, promovendo acessibilidade ao conteúdo sem comprometer a qualidade do ensino. O foco está em garantir que os materiais proporcionem o máximo de engajamento e inclusão, atendendo às necessidades individuais, mas dentro do contexto coletivo da sala de aula. A adaptação de materiais, segundo a metodologia, é uma ação contínua e baseada em evidências, promovendo um ambiente de aprendizagem flexível e acolhedor para todos.  

Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA): inovações para uma educação acessível a partir da Psicopedagogia                                        

Fabiani Ortiz Portella 

RESUMO: O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem inovadora que visa garantir que todos os estudantes, independentemente de suas condições, sejam valorizados e incluídos no ambiente escolar. Nesta apresentação, enfatizarei a importância da diversidade, destacando como as aulas podem ser adaptadas para atender às necessidades individuais de cada aluno, de acordo com os três princípios do DUA: oferecer múltiplas formas de representação (como o conteúdo é apresentado), múltiplas formas de ação e expressão (como os alunos demonstram o que aprenderam) e múltiplas formas de engajamento (como se mantém a motivação e o interesse). A partir da prática psicopedagógica, explorarei como essa abordagem enriquece as experiências de aprendizagem, promovendo estratégias que facilitam o desenvolvimento de todos os estudantes. O objetivo é promover uma reflexão sobre a construção de uma educação verdadeiramente inclusiva, demonstrando como o DUA pode transformar a prática pedagógica e impactar positivamente a vida dos alunos, criando um ambiente de aprendizado mais acessível e acolhedor, baseado nos princípios da Psicopedagogia.