DERMEVAL SAVIANI
Em 18 de novembro de 1971, defendeu sua tese de doutorado, publicada em livro pela primeira vez em 1973, intitulada "Educação Brasileira: estrutura e sistema". A partir de 1972, desempenhou-se também na pós-graduação. Entre 1973 e 1978 trabalhou na Pontifícia Universidade de São Paulo - PUC-SP, sendo incentivador e professor do doutorado em educação. Em 1975 foi lecionar na recém-criada Universidade Federal de São Carlos,UFSCar-SP onde ajudou a implantar, em 1976, o mestrado em Educação, em convênio com a Fundação Carlos Chagas. Em 1978, retornou como professor da PUC-SP e ajudou a consolidar o doutorado em Educação nesta instituição. Em 1979 participou da fundação da Associação Nacional de Educação (ANDE) tendo sido, também, sócio-fundador da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) criada em 1977 e do Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES), articulado em 1978 e oficializado em março de 1979. Saviani conciliou suas atividades na PUC-SP e na Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP SP, de 1980 a 1989, tendo neste período, prestado e sido aprovado no concurso de Livre Docência em História da Educação na UNICAMP. Em 1989, desligou-se da PUC-SP, mudando-se para Campinas, mantendo vinculação exclusiva com a UNICAMP. Em 1984, casou-se com Maria Aparecida Dellinghausen Motta e, em 1988, nasceu Benjamim. Em 1986 concluiu a Livre Docência na área de História da Educação na Faculdade de Educação da UNICAMP. Também em 1986 criou o Grupo de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil",HISTDBR, que se consolidou nacionalmente e reuniu grupos de trabalho na maioria dos estados brasileiros. Entre 1989 e 1992, coordenou o programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UNICAMP. Professor, filósofo e pedagogo brasileiro. É professor emérito da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), professor emérito do CNPq e coordenador geral do grupo de estudos e pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil" (HISTEDBR), tendo recebido o título de "Doutor Honoris Causa" da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), da Universidade Tiradentes de Sergipe, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Dermeval Saviani é o idealizador da teoria pedagógica por ele denominada Pedagogia Histórico-Crítica. Em sua teoria, em contraponto ao modelo conteudista de ensino, defende o acesso ao conhecimento sistematizado e sua compreensão pelo estudante como instrumento de reflexão e transformação da sociedade.
PAULO SPELLER
Reitor da AAUCA (Afro-American University of Central Africa), Titular da Cátedra UNESCO em Educação e Cultura Afro-Hispano-Americana, Guiné Equatorial. Professor Emérito da Universidade Federal de Mato Grosso. Possui graduação em Psicologia pela Universidad Veracruzana (1972), mestrado em Psicologia pela Universidade Nacional Autônoma do México (1976) e doutorado em Governo (Ciência Política) pela Universidade de Essex (1988). Atualmente, é professor em tempo integral no Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação / IE da Universidade Federal de Mato Grosso e assessor da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) no comitê consultivo da Conferência Mundial de Educação Superior (WCHE) - edição de 2009. É membro do Conselho de Desenvolvimento Econômico e Social (CDES) da Presidência da República, representando a sociedade civil (reconduzido para o mandato 2009-2011). Ele também atua como membro da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, com mandato de quatro anos (2008-2012). Além disso, é Presidente da Comissão de Implantação da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), vinculada à Secretaria de Ensino Superior (SESu/MEC) (2008-2009). Tem experiência na área de Ciência Política, com ênfase em Estado e Governo, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, políticas públicas, política educacional, currículo e fundamentos da educação.
FELICITAS ACOSTA
Educación
Doctora en Ciencias Sociales. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Magíster en Ciencias Sociales con orientación en educación. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Licenciada en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina.
Cargos Posiciones actuales
Investigador Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina. Profesora regular Universidad de Buenos Aires, Argentina. -Coordinadora regional de NORRAG para países hispanohablantes de América Latina. Miembro electo Board of Directors Comparative and International Education Society (CIES). Período 2024-2027. Miembro electo Executive Committee International Standing Conference for the History of Education (ISCHE). Períodos 2021-2024 y 2024-2027.
Posiciones anteriores.
2014-2016/2021-2024 Coordinadora Área Educación. Universidad Nacional de General Sarmiento. -2014-2017 Coordinadora Maestría en Políticas Educativas. CLACSO/Université d’Etat d’Haïti. Programa desarrollado en Haití. -2012-2014 Coordinadora Trayecto Pedagógico de las carreras de profesorado. Universidad Nacional de General Sarmiento. -2005-2007 Consultora Ministerio de Educación de la Nación, Argentina. Área Educación Secundaria. -1999-2004 Investigadora en el Instituto Internacional de Planeamiento de la educación (IIPE UNESCO Buenos Aires). -1996-1999 Investigadora en el Ministerio de Educación de la nación, Argentina.
Investigaciones (últimos 5 años)
Universidades nacionales
Universidad Nacional de General Sarmiento. Directora del proyecto “La pandemia en tanto analizador de la educación secundaria: estudio de las formas de escolarización antes, durante y luego de la pandemia por COVID-19 2021-2022 (2023-2026).” Código UNGS 30/3369. Supervisión de 10 investigadores. -Coordinadora del nodo Universidad Nacional de General Sarmiento en el proyecto “La reconfiguración de las desigualdades vinculadas a la educación secundaria argentina en situación de pandemia/post pandemia” (2020-2022). Proyecto Nº PISAC-COVID-19-00023, Agencia Nacional de Ciencia y Técnica). Supervisión de 11 investigadores. -Universidad Nacional de General Sarmiento. Directora del proyecto "Continuidades y rupturas en las formas históricas de expansión de la escolarización: el caso de las políticas hacia la educación secundaria en la Ciudad y la Provincia de Buenos Aires durante el siglo XXI” (2019-2022). Código UNGS 30/3309. Supervisión de 5 investigadores.
Redes Internacionales
Universidad Complutense de Madrid, España. Investigadora del Proyecto Nacional de I+D+i El giro copernicano en la política de educación y ciencia en el desarrollismo franquista: de la subsidiariedad a la intervención estatal (2021-2025). PID2020-114249GB-I00. Director: Profesor Antonio Franciso Canales.
Universidad de Aalborg, Dinamarca. Academic host para Argentina del proyecto “Education Access under the Reign of Testing and Inclusion” (2019-2023). Director: Profesor Christian Ydesen. Países participantes: China, Dinamarca, Estados Unidos, Inglaterra, Israel. Supervisión de 2 investigadores.
NORAGG/SUDAC/Graduate Institute of International and Developmente Studies, Ginebra, Suiza. Investigador local del proyecto “Innovative Finance in Education” (2018-2020). Estudio de caso en la ciudad de Buenos Aires. Supervisión de 1 investigador.
Organismos internacionales
2024 UNESCO IESALC: Consultora de investigación para la realización de un estudio de caso sobre políticas de inserción de migrantes venezolanos en la educación superior universitaria en la Argentina. 2023 CEPAL: Coordinadora de investigación sobre el estudio de implementación de políticas de reforma de la educación secundaria. Convenio de cooperación entre CEPAL y el Ministerio de Educación de la Nación, Argentina. 2020-2021 CEPAL/UNICEF LACRO/IIPE UNESCO Buenos Aires: Coordinadora de la investigación sobre la Diversificación de la estructura de la escuela secundaria y la segmentación educativa en América Latina. Segunda parte: La experiencia de adolescentes y jóvenes. Equipo de dos asistentes de investigación y seis investigadores para trabajo de campo en seis países de América Latina. 2021 IIPE UNESCO Buenos Aires/UNICEF Perú: Consultora principal para la elaboración de un estudio para el Consejo Nacional de Educación de Perú con insumos para la reforma de la educación secundaria, elaboración de un panorama de la educación secundaria en Perú, mapeo de políticas de cambio a nivel internacional y regional, presentación y discusión de resultados a los miembros del Consejo Nacional de Educación y desarrollo de recomendaciones. Equipo de dos personas.
Consultorías profesionales (últimos 5 años)
2026 CEPAL: Consultora principal para asistencia técnica al Viceministerio de Asuntos Pedagógicos de República Dominicana para la elaboración de un estudio sobre la oferta de Educación Técnico Profesional en el país. 2023-2025 CEPAL/UNICEF Honduras: Consultora principal para asistencia técnica a la Secretaría de Educación de Honduras para el diseño e implementación del Plan de Oferta y Demanda Educativa. Convenio con UNICEF. 2024 BID: -Consultora principal para la elaboración de un documento de relevamiento y sistematización de innovaciones educativas internacionales en nivel secundario y elaboración de lineamientos para un plan de mejora para la Argentina. 2024 IIPE UNESCO, Oficina para América Latina y el Caribe: -Consultora para la actualización del Panorama Regional de Educación Básica del Sistema de Indicadores y Tendencias Educativas de América Latina (SITEAL). 2023 CEPAL: Coordinadora de investigación sobre estudio de implementación de políticas de reforma de la educación secundaria. Convenio de cooperación entre CEPAL y el Ministerio de Educación de la Nación, Argentina. 2023 IIPE UNESCO, Oficina para América Latina y el Caribe: Consultora para el desarrollo de una estrategia de incidencia del IIPE BA en temas de educación secundaria a través de la plataforma de SITEAL. Tareas de revisión de los estudios temáticos desarrollados a tal fin, asesoramiento y mapeo de actores regionales. 2020-2022 Université de Fribourg/Swiss National Science Foundation (grant CRSK-1_195661) CELL SPARK project (dir. Prof. Dr. Cathryn Magno): Consultora para el diseño de un estudio de caso para material de formación en formato virtual. El estudio de caso incluye un marco conceptual, documentos relevantes y datos recopilados en trabajo de campo. Tema del estudio de caso: La tarea de dirección de escuelas secundarias. Habilidades, estrategias, saberes y desafíos en contextos de educación secundaria obligatoria.
JOSÉ P. CASTIANO
José P. Castiano é um filósofo moçambicano e professor do Departamento de Filosofia e Estudos Culturais da Universidade Pedagógica de Maputo. Nascido em Beira, em 1962, estudou na Universidade de Greifswald e concluiu seu doutorado na Universidade de Hamburgo, Alemanha. Ele ocupa a cátedra de Filosofia Africana, com especialização em educação. Em suas atividades de ensino, colabora com instituições como a Universidade Eduardo Mondlane, a Universidade de Barcelona, a Universidade Agostinho Neto, a Academia de Ciências Policiais, a Universidade Politécnica e a Universidade de Coimbra. Ele coordena os grupos de pesquisa sobre filosofia africana e relações de gênero, assim como o grupo de pesquisa sobre reconciliação nacional na UP-Maputo. Suas pesquisas se concentram em Filosofia Africana, Filosofia Pós-Moderna, perspectivas africanas sobre gênero e reconciliação, e o papel da educação nos processos de transformação social e política. Regionalmente, seu trabalho é centrado na África, com ênfase particular em Moçambique. Suas línguas de atuação filosófica incluem português, sena e inglês. Castiano é autor e coautor de diversas obras em filosofia africana, educação, cultura e pensamento político, incluindo "O Inter-munthu: Em Busca do Sujeito da Reconciliação" (2023), "Do Espírito da Tradição ao Espírito da Reconciliação" (2021), "Filosofia Africana: Da Traição à Tradição" (2019), "Filosofia Africana: Da Sagacidade à Intersubjetivação" com Viegas (2015), e "Referenciais da Filosofia Africana: Em Busca da Intersubjetivação" (2010). Ele também publicou sobre sistemas de conhecimento local, extensão universitária em contextos africanos e a recepção da filosofia africana contemporânea em Moçambique. Além disso, atua como editor da "O Curandeiro – Revista Moçambicana de Filosofia" e como editor de produção da "Indilinga: African Journal of Indigenous Knowledge Systems". PESQUISA: Filosofia Africana, Filosofia Pós-Moderna, Perspectivas Africanas sobre Gênero e Reconciliação.
