UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO

EMENTA:

A proposta de suporte de ensino de multicamadas compreende a necessidade de modificar suas ações pedagógicas para escolarizar diante da diversidade, respeitando a singularidade de cada estudante. Para viabilizar a implementação da prática universal é necessário evidenciar a equidade por meio da acessibilidade no processo educativo para a participação e aprendizagem de todos os estudantes. Este curso tem como objetivo discutir o currículo na diversidade, apresentando as diferentes formas possibilidades de avanços pedagógicos para todos os estudantes, inclusive aqueles que apresentam condições diferenciadas por meio dos princípios do DUA e da Aprendizagem Cooperativa.

 

NÍVEL:

Intermediário (precisa de conhecimentos específicos, previamente)

 

NÚMERO DE VAGAS:

30 Vagas

 

PROPONENTES:

Soraia Romano

Pollyana Ladeia Costa

 

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB 2/2001. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Diário Oficial da União. Brasília, 14 de setembro de 2001. Seção 1E, p. 39-40. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf. Acesso em: 5 mar. 2023.

BRASIL. Presidência da República. Ministério da Educação. Projeto Escola Viva. Garantindo acesso e permanência de todos os alunos na escola. Brasília, 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12658:projeto-escola-viva. Acesso em: 5 mar. 2023.

BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 5 mar. 2023.

HEREDERO, Eladio Sebastian. A escola inclusiva e estratégias para fazer frente a ela as adaptações curriculares. Acta Scientiarum Education. Maringá, v. 32 (2), p. 193-208, 2010. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/9772. Acesso em: 5 mar. 2023.

MENDES, Enicéia Gonçalves; TANNÚS-VALADÃO, Gabriela; MILANESI, Josiane Beltrame. Atendimento educacional especializado para estudante com deficiência intelectual: os diferentes discursos dos professores especializados sobre o que e como ensinar. Revista Linhas. Florianópolis, v. 17, n. 35, p. 45-67, set./dez. 2016. Disponível em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723817352016045. Acesso em: 5 mar. 2023.

NUNES, Clarisse; MADUREIRA, Isabel. Desenho Universal para a Aprendizagem: Construindo práticas pedagógicas inclusivas. In: Da Investigação às Práticas, vol.5(2), p. 126 – 14, 2015. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2182-13722015000200008. Acesso em: 5 mar. 2023.

ZERBATO, Ana Paula; MENDES, Enicéia Gonçalves. Desenho universal para a aprendizagem como estratégia de inclusão escolar. Revista Educação Unisinos 22(2):147-155, abril-junho. São Paulo, 2018. Disponível em: http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2018.222.04/60746207. Acesso em 5 mar. 2023.