O USO DA MÚSICA COMO SUPORTE PARA ATIVIDADES DE ROTINA DIÁRIA
 

EMENTA:

O mini curso tratará sobre o uso de canções no ensino e/ou na manutenção de hábitos de rotina diária para crianças. Serão abordados conceitos sobre rotina, tarefas diárias e instalação de hábitos, com ênfase na compreensão de como o uso de música pode favorecer esses processos. Serão dados exemplos práticos, com músicas e canções, de como escolher o repertório e como utilizá-lo nas diferentes tarefas do dia a dia. Será abordado também o tema preferência e adequação das canções para subsidiar atividades com música no ensino de alunos público alvo da educação especial.

 

NÍVEL:

Introdutório (não precisa de conhecimentos específicos, previamente)   

 

NÚMERO DE VAGAS:

20 Vagas

 

PROPONENTES:

Josiane Fernanda Covre

Cassiana Saraiva Quintão    

 

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

Addessi, A.R. (2008). The musical dimension of daily routines with under-four children: Changing the diaper, before sleeping, the lunch, free-play. In E. Longhi, A.Lamont, & D. Hargreaves (Eds.),Electronic Proceedings of the 2nd European Confer-ence on Developmental Psychology of Music.London: Roehampton University. DOI: 10.1080/03004430902944122.

Apfeslstdt, H. (2000). First Things First Selecting Repertoire: Finding quality, teachable repertoire appropriate to the context, compatible with the National Standards, and interesting to play is an achievable goal. Music Educators Journal, 87:1, 19-46. DOI: 10.2307/3399672.

Delibegovic Dzanic, Nihada (2016).The Effect of Using Songs On Young Learners and Their Motivation for Learning English. NETSOL New Trends in Social and Liberal Sciences 1(2):40-54. DOI:10.24819/netsol2016.8

Hammel, A. & Hourigan, R. (2017). Teaching music to students with special needs education. A label-free approach (2 ed.). USA: Oxford University Press.

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Makino, J.M.(2020). Repertório musical na educação infantil: música para crianças? Revista da Abem, 28, 177-193. DOI: 10.33054/ABEM20202810.