ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: TEORIAS E PRÁTICAS ESCOLARES E FAMILIARES  
 

EMENTA:

Conceitos de altas habilidades ou superdotação e relação com a Educação Infantil; práticas pedagógicas para estudantes com indicadores de altas habilidades ou superdotação na Educação Infantil e encaminhamentos familiares.  

 

NÍVEL:

Intermediário (precisa de conhecimentos específicos, previamente)  

 

NÚMERO DE VAGAS:

20 Vagas

 

PROPONENTES:

Rosemeire de Araújo Rangni

Fabiana Oliveira Koga

Josilene Domingues Santos Pereira

Paula Paulino Braz     

 

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

ALENCAR, E. M. L. S.; FLITH, D. S. Superdotados: determinantes, educação e ajustamento. 2ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: EPU, 2001.

RENZULLI, J. S. O que é essa coisa chamada superdotação e como a desenvolvemos? Uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Revista Eletrônica, PUC-RS., ano XXVII, n. 1 (52), p. 75 – 131, Jan./Abr. 2004. Disponível em:
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/375/272.

VIRGOLIM, M. R. A; KONKIEWITZ, E. C. (Orgs.) Altas habilidades/superdotação,
inteligência e criatividade. Tradução de Lucila Adan e Maria Clara Connolly. Campinas, Papirus, 2014a.