A episteme da Didática no GT4/ANPED através da história: uma revisão sistemática da produção acadêmica de 2013-2023

O campo disciplinar da Didática experimenta um movimento recente de ressignificação de seu estatuto epistemológico, processo que decorre da confluência de um conjunto de fatores que puseram em questão a necessidade de repensar os objetos e as bases teórico-metodológicas da investigação didática no Brasil. O Grupo de Trabalho (GT) 4 – Didática, historicamente, se constitui em um lócus privilegiado de produção, socialização e articulação de referenciais que organizam o campo, exercendo a função de demarcar e projetar tendências investigativas que dinamizam os diálogos em torno do ensino como prática social situada em contexto, objeto da Didática. Nesse sentido, o trabalho encomendado se propõe a, por meio de uma revisão sistemática, estabelecer um marco exploratório-descritivo da produção acadêmica apresentada nas Reuniões Anuais da ANPED no período de 2013 a 2023, contribuindo com o exercício meta-analítico que, como entidade acadêmica, nos possibilita conhecer tendências investigativas que definem a episteme da Didática no âmbito do GT-4.