Pesquisas No Campo Da Educação Envolvendo Narrativas (Auto)biográficas

A pesquisa na perspectiva do movimento biográfico-narrativo surge no final do século XIX na Alemanha, sendo ampliada nas décadas de 1920-1930, nos Estados Unidos, na chamada Escola de Chicago. As discussões se intensificam no final do século XX, marcadas por debates polêmicos de cunho epistemológico e metodológico. Este movimento simboliza a volta epistemológica privilegiando o local, o singular, o qualitativo e o oral, e ainda, no campo da Educação possibilita a criação de uma identidade docente, uma orientação e um acompanhamento da carreira docente por meio de um desenvolvimento profissional e pessoal que os professores desejam. O movimento biográfico-narrativo tem sido a perspectiva que Bolívar e Domingo (2019); Bolívar, Domingo e Fernández (2001), têm constituído como um enfoque próprio, entendendo os fenômenos sociais, em especial a Educação, como textos em que os significados e sentidos são frutos da narrativa do sujeito singular-plural. Nos últimos 20 anos houve uma expansão significativa do movimento biográfico-narrativo, devido a: criação de grupos de pesquisa (um destaque para o grupo do qual somos líderes: Histórias de Formação de Professores que Ensinam Matemática-Hifopem); publicação/tradução dos livros que compõem a Série Clássicos das Histórias de Vida, pelos pesquisadores da UFRN, com destaque para a Profa. Maria da Conceição Passeggi; e a realização dos Congressos Internacionais de Pesquisa (Auto)Biográfica (CIPAs).