Narrar e (sobre)viver: cotidianos escolares interessantes

O presente trabalho foi desenvolvido em uma escola pública municipal com o objetivo de compreender as práticas instituintes e os aprendizados dos/as estudantes no atravessamento (inter/trans) disciplinar e coletivo, envolvendo diferentes práticas de ensino e singulares modos de aprendizagem. A proposta se justifica tanto pelos conhecimentos acumulados no âmbito do ensino e da aprendizagem como pela condição de trabalho docente na escola, também decorrente do retorno de trabalho presencial, pós-isolamento social decorrentes da pandemia de COVID-19. O trabalho foi elaborado em colaboração com as profissionais da escola parceira e envolveu a participação de professoras/es e estudantes do ensino fundamental e professoras/es e estudantes da universidade. Nessa perspectiva, os processos investigativos e formativos aconteceram em diálogo, na mediação entre escola e universidade, para a produção e fortalecimento de práticas educativas outras a partir de temáticas contemporâneas e circunstanciadas localmente.