Prof(a). Dr(a). Elizabeth Macedo

Possui graduação em Engenharia Química pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1986), sendo também licenciada em Química, mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1992) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1997). Atuou como Visiting Scholar na University of British Columbia (pós-doutorado, CAPES, 2007), na Columbia University (pós-doutorado, CNPq, 2013-2015), na New York University (estágio sênior, CNPq, 2019) e na University of Georgia Athens (2022). Atualmente é professora Titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Entre 2008 e 2015, foi Diretora de Fomento ao Ensino de Pós-graduação (exceto quando no exterior) e, de 2001 a 2004, foi Assessora da Sub-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduacão da mesma Universidade. Foi membro da comissão de área da CAPES de 2001 a 2014, tendo sido coordenadora adjunta no triênio 2008 a 2011. Foi membro da comissão de avaliação da pós-graduação 2017-2020 na mesma agência, tendo também atuado nas comissões qualis em 2019 e 2021. Foi coordenadora da área de Educação na FAPERJ (2012 a 2018) e assessora da Diretoria Científica para as áreas de Humanidades, Ciências Sociais Aplicadas, Letras e Artes (2018 a 2022). É membro do CA-Ed CNPq desde 2019, tendo sido coordenadora no biênio 2020-2022. Atua em docência, orientação e pesquisa no campo do Currículo. Foi presidente eleita da International Association for the Advancement of Curriculum Studies (2013-2020), tendo participado da diretoria de 2008-2013 na função de Tesoureira. Foi coordenadora do GT Currículo da ANPEd e membro do Comitê Científico. É editora associada do Journal of Curriculum Studies e membro do comitê editorial da Curriculum Inquiry e de The Curriculum Journal, da Bristish Educational Research Association, assim como de diferentes periódicos nacionais. Foi editora da Revista Transnational Curriculum Inquiry de 2011 a 2013. Participou da organização de diferentes eventos, dentre os mais recentes ANPED-SE (2021) e ENDIPE (2021). É Cientista do Nosso Estado da FAPERJ, bolsista 1A do CNPq e procientista da FAPERJ/UERJ. Coordena o grupo de pesquisa Currículo, cultura e diferença do CNPq. Participa de parcerias internacionais com Estados Unidos, Canadá, Portugal, China e diferentes países da América Latina. Tem coordenado vários projetos de pesquisa, individuais e em equipe, financiados pelo CNPq, CAPES, FAPERJ e FINEP. Pesquisas em andamento: Suas pesquisas focam as políticas de currículo, entendidas como políticas públicas promulgadas pelo Estado e vividas nas escolas, assim como englobando a teoria curricular. Operando em um quadro pós-estrutural, suas pesquisas dialogam com S. Ball, E. Laclau, W. Brown, J. Butler, H. Bhabha e também com J. Derrida. Em termos gerais, a política tem sido entendida como processos de signifiXação que produzem o contexto em que acontecem. Na medida em que os discursos performativos neoliberais são entendidos como tendo efeitos (imprevisíveis), entre outros, nas subjetividades das pessoas, as suas pesquisas tem perguntado, também, sobre os efeitos dessas recentes políticas curriculares e educacionais sobre os sujeitos, especialmente, dos chamados grupos minoritários. Além de desconstruir estratégias postas em ação para fixar a alteridade, as pesquisas visam compreender como alunos e professores buscam se constituir em um espaço tão normalizado como as escolas. Ao mesmo tempo, trabalhando em colaboração com as burocracias estatais, escolas e professores.