Quando a arte se infiltra no campo da educação: resistências e políticas

Pretende-se debater a respeito do lugar da arte no campo da educação e, especificamente, o lugar do GT 24 na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa na definição e proposição de políticas educacionais no Brasil. Além disso, pretende-se deslocar conceitualmente a relação entre educação e arte a partir de debates teóricos que incluem movimentos como a desnaturalização da presença da arte na educação; a desconstrução das noções hegemônicas de arte a partir de perspectivas filosóficas que suspendem verdades e certezas, assim como de perspectivas teóricas feministas e decoloniais, abrindo novas possibilidades para o campo da educação e da formação.